校生涯教育教研室2025-2026學(xué)年第一次教研會(huì)順利舉行

校生涯教育教研室2025-2026學(xué)年第一次教研會(huì)順利舉行

為深入推進(jìn)課程教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教研室第一次教研會(huì)于2025年6月25日上午在大學(xué)生活動(dòng)中心A216順利召開(kāi)。會(huì)議圍繞教學(xué)范式展示、年度計(jì)劃部署和課程建設(shè)意見(jiàn)征集三大板塊展開(kāi)，進(jìn)一步明確新學(xué)年教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)。華東師范大學(xué)李初旭老師應(yīng)邀參會(huì)指導(dǎo)，招生就業(yè)處副處長(zhǎng)趙得生、教研室主任洪磊及全體新老師資共同參與本次會(huì)議。

教學(xué)示范引領(lǐng)：構(gòu)建以學(xué)情為本的課程閉環(huán)

會(huì)議首先由第二屆上海市大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程教學(xué)比賽金獎(jiǎng)獲得者李初旭老師帶來(lái)金課展示。她以“課程片段設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn)，結(jié)合自身備賽經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)講解了“開(kāi)場(chǎng)—正課—結(jié)尾”的三段式微課結(jié)構(gòu)與教學(xué)邏輯，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)以學(xué)生真實(shí)需求為起點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練與認(rèn)知引導(dǎo)融合的教學(xué)閉環(huán)。

在實(shí)操分享環(huán)節(jié)，李老師以“生涯人物訪談”模塊為例，呈現(xiàn)以“在他人故事中照見(jiàn)自己”為主題的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，展示其如何借助“黃金三棱鏡”模型，引導(dǎo)學(xué)生完成自我探索與社會(huì)角色認(rèn)知的深度鏈接。她還結(jié)合AI工具和“蜘蛛網(wǎng)式知識(shí)積累法”，提出教師應(yīng)以“學(xué)情為錨點(diǎn)”，圍繞“目標(biāo)—框架—邏輯”主線實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)建構(gòu)。

與會(huì)教師圍繞課程節(jié)奏安排、教學(xué)成果產(chǎn)出、校內(nèi)備賽機(jī)制等內(nèi)容展開(kāi)熱烈討論。李初旭老師建議課程開(kāi)發(fā)應(yīng)預(yù)留充足構(gòu)思周期，并結(jié)合教師個(gè)體節(jié)奏靈活推進(jìn)。教師們也分享了在模塊切片共建、分組協(xié)作、情境式教學(xué)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

 

年度計(jì)劃部署：推進(jìn)教學(xué)改革與隊(duì)伍建設(shè)并重

教研會(huì)第二階段聚焦新學(xué)年教研室工作規(guī)劃。根據(jù)會(huì)議安排，2025-2026學(xué)年將組織10場(chǎng)主題活動(dòng)，涵蓋課程共建、模塊備課、專家導(dǎo)讀、校企調(diào)研、教學(xué)觀摩等，進(jìn)一步夯實(shí)職業(yè)發(fā)展課程教學(xué)基礎(chǔ)。

為加強(qiáng)教師培養(yǎng)，教研室將通過(guò)讀書(shū)研學(xué)、片段試講、綠幕實(shí)訓(xùn)等方式，分階段推進(jìn)新師資能力提升，打造高素質(zhì)、專業(yè)化教學(xué)隊(duì)伍。配套教材包括《生涯咨詢與輔導(dǎo)》《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等，同時(shí)引入人工智能、大數(shù)據(jù)、綠色經(jīng)濟(jì)等前沿議題，提升課程的時(shí)代性與適應(yīng)性。

會(huì)上同步了“三化”建設(shè)目標(biāo)，推動(dòng)課程體系標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化、實(shí)踐教學(xué)體系化，完成《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與實(shí)踐指導(dǎo)》通用教學(xué)大綱修訂，啟動(dòng)新師資培養(yǎng)計(jì)劃，全面提升課程質(zhì)量與學(xué)生獲得感。

課程統(tǒng)籌優(yōu)化：細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)

會(huì)議第三階段圍繞《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與實(shí)踐指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱進(jìn)行集中解讀。與會(huì)教師就32學(xué)時(shí)課程中的理論與實(shí)踐比例、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)日歷安排展開(kāi)細(xì)致討論，強(qiáng)調(diào)應(yīng)回應(yīng)學(xué)生實(shí)際困惑，增強(qiáng)課程連貫性與操作性。

在新師資培訓(xùn)方案意見(jiàn)征詢環(huán)節(jié)，教師們圍繞集體備課、教材配置、課程分段安排等問(wèn)題積極建言，建議充分利用秋季學(xué)期窗口期，靈活引導(dǎo)新生選課，優(yōu)化教學(xué)資源分配與宣傳節(jié)奏。教研室回應(yīng)將持續(xù)提供課程片段范例、集中培訓(xùn)與打包資料支持，推動(dòng)教學(xué)資源共建共用，實(shí)現(xiàn)“邊備課、邊產(chǎn)出、邊優(yōu)化”。

未來(lái)，教研室將繼續(xù)圍繞“課程、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)”三位一體保障機(jī)制，打造高質(zhì)量課程教學(xué)體系，賦能師資成長(zhǎng)，助力學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與職業(yè)能力提升。

 

文|趙栩一（學(xué)）、洪磊

圖|趙栩一