“按圖索驥，謀定而動(dòng)”——生涯課程教研團(tuán)隊(duì)主題培訓(xùn)活動(dòng)順利舉行

2022年12月2日，我校生涯課程教研團(tuán)隊(duì)主題培訓(xùn)活動(dòng)于大學(xué)生活動(dòng)中心104順利開展。此次活動(dòng)以“按圖索驥，謀定而動(dòng)——系統(tǒng)體驗(yàn)式課程示例”為主題，邀請(qǐng)了復(fù)旦大學(xué)職入心田生涯咨詢研究工作室負(fù)責(zé)人田文娟老師擔(dān)任主講嘉賓。田老師從課程設(shè)理念基礎(chǔ)、模式案例以及模擬展示等幾個(gè)方面展開，為教研團(tuán)隊(duì)帶來了一場(chǎng)生動(dòng)有趣、干貨滿滿的主題培訓(xùn)。

培訓(xùn)伊始，田老師從遇到的學(xué)生生涯規(guī)劃問題引入，向大家簡(jiǎn)單介紹了她自己在生涯規(guī)劃課程授課過程中的思考以及近年來其授課模式與內(nèi)容設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變。從生涯課程到團(tuán)體輔導(dǎo)再到生涯主題班會(huì)，田老師對(duì)各個(gè)類型的課程模式進(jìn)行了分析比較，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將對(duì)分課堂的理念與模式運(yùn)用到生涯規(guī)劃課堂中，通過對(duì)課程時(shí)間的分配將講授、獨(dú)學(xué)、討論、對(duì)話等不同環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排，促進(jìn)學(xué)生在課堂中的系統(tǒng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂知識(shí)的內(nèi)化與運(yùn)用。

隨后，田老師選取了生涯課程中的一部分進(jìn)行展示，并通過生涯平衡輪和閱讀材料討論等環(huán)節(jié)的體驗(yàn)帶大家更加深入理解對(duì)分課堂的理念與運(yùn)用。田老師指出，課程老師在課程中可以發(fā)揮咨詢師的角色功能，將焦點(diǎn)理論運(yùn)用其中，通過框架式的提問來進(jìn)行澄清促使行動(dòng)與改變。

互動(dòng)環(huán)節(jié)，教研團(tuán)隊(duì)的老師們與田老師進(jìn)行了深入的交流與討論。王天潔老師與沈芳老師就生涯規(guī)劃課具體內(nèi)容進(jìn)行提問，田老師回應(yīng)道，不同老師的授課安排均不相同，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)自我提升以找到適合自己的授課風(fēng)格。王蔚老師就生涯平衡輪的具體使用與應(yīng)用場(chǎng)景與田老師進(jìn)行探討，田老師認(rèn)為生涯工具的合理使用是課程中的重要部分，需要與具體課程內(nèi)容相結(jié)合。蔣峰老師也針對(duì)課程改革前后的學(xué)生反饋與新手老師的提升提出疑問，田老師結(jié)合自身授課體驗(yàn)進(jìn)行了分享。

活動(dòng)最后，蔣峰老師進(jìn)行了總結(jié)，在工作方法和思路的碰撞中此次主題培訓(xùn)畫上圓滿的句號(hào)。此次教研活動(dòng)對(duì)生涯課程授課過程中的多個(gè)方面與內(nèi)容都進(jìn)行了深入探討，正如此次培訓(xùn)過程中田老師所說“接納課程的不完美”，只有通過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能不斷提升授課水平與課程質(zhì)量。

供稿：周易 供圖：周易、王天潔