教研不止、精進不息——校生涯教育教研團隊第三次集體教研活動順利舉行

4月7日，校生涯教育教研團隊成功舉辦第三次集體教研活動。本次活動邀請同濟大學學生就業(yè)指導中心信息咨詢部主任、教育部高級職業(yè)指導師、上海市中級職業(yè)指導師朱華珍老師，開展題為”職業(yè)生涯教育課程授課備課交流“的主題沙龍，時長近兩個小時的活動干貨滿滿，案例豐富。

沙龍伊始，朱華珍老師先從教育部辦公廳關于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教學要求》的通知開講，娓娓道來高校設置生涯教育課程的意義、規(guī)范和源起。她強調生涯課程是一個多維教育體系，涵蓋多個要素，要從課程大綱、實踐活動、隊伍培養(yǎng)、案例選擇、備課準備等多個角度來精心布置，并在團隊合作的過程中有效推進。

在備課準備環(huán)節(jié)，朱老師用五個數(shù)字，形象概括了備課重點，即針對學生1個痛點、基于1個生涯理論、利用1套課程設計理念、發(fā)掘1組學生熟悉的素材和提供幾項行動建議五個維度來進行備課。并以“有效學習5大原則”課堂片段作為素材，詳細解讀備課思路和課堂節(jié)奏掌控。

在資源推薦環(huán)節(jié)，朱老師貼心整合線上多種素材，共享給我校生涯教育教研團隊，包括課程創(chuàng)新設計參考用書、游戲化教學參考用書、教學參考用書、大學生生涯咨詢參考用書和生涯發(fā)展主題繪本及圖書等，獲得與會老師的一致好評。

最后，朱老師還就我校教師提問給予解答。當被問及“生涯教育一、二課堂如何協(xié)同”以及“疫情影響下的線上課堂如何搜集線上資源”時，朱老師認為一、二課堂從來都不是割裂的，在做好課程大綱的前期制定工作就應該將第二課堂的實踐元素納入第一課堂，通過多元考察鼓勵學生參加實踐活動，并在第一課堂的教學互動和考評過程中予以反饋，這才是關鍵；朱老師還提出微博是一個素材寶庫，她呼吁各位教師要做生活中的有心人，及時收集、有心收集，課程素材才會變得鮮活且豐富。

 

11時許，教研活動圓滿落下帷幕?！皯?zhàn)疫”不停歇，“線上”加速度。教研團隊將持續(xù)推進集體教研活動，努力提升團隊授課質量，打造富有含金量的生涯教育課程體系。

 

文| 洪磊

圖| 蔣峰、王天潔