我校生涯課程師資團(tuán)隊(duì)成功舉辦線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享沙龍

突如其來的疫情打亂了學(xué)校正常的教學(xué)工作秩序，為保證隔離期間課程教研的持續(xù)開展，3月24日，我校生涯課程師資團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)到外國語學(xué)院丁冬老師，做題為“我的教學(xué)之路”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享沙龍。

丁老師從教授課程介紹、教學(xué)心得、挑戰(zhàn)與困惑三個(gè)方面將自己的教學(xué)之路進(jìn)行分享。在教授課程介紹板塊，丁老師首先介紹了《英語演講》，這門課程強(qiáng)調(diào)英語演講對(duì)于個(gè)人和國家在全球競(jìng)爭(zhēng)中掌握話語權(quán)的積極作用，讓學(xué)生意識(shí)到用英語流利自信表達(dá)自我對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展和國家形象塑造的重要意義。另外一門課程是《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作家選讀》，這門課程通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)具有代表性的作家作品幫助他們學(xué)會(huì)一般的文學(xué)鑒賞方法，掌握品鑒文學(xué)作品的相關(guān)要素，同時(shí)依托文學(xué)文本進(jìn)行一定的社會(huì)文化透視，滲透相關(guān)文史哲的理論思想，拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)他們批判性思維和人文情懷。

在教學(xué)心得板塊，丁老師認(rèn)為如何上好一門課主要取決于三個(gè)因素：分別是信度，即相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威性；邏輯，即是否有體系性；情感，即授課的精神面貌和與學(xué)生的互動(dòng)性。丁老師將課程分為技能類課程和思想類課程兩類，技能類課程一般要包含有趣、新穎的教學(xué)案例，可操作性的課堂互動(dòng)和生生互動(dòng)；思想類課程需要教師了解學(xué)科機(jī)制、敬畏知識(shí)、深入淺出。丁老師的一句“課堂是教師與學(xué)生之間心智和思想的聯(lián)結(jié)”引來了在場(chǎng)老師的共鳴和感動(dòng)。

在挑戰(zhàn)與困惑板塊，丁老師結(jié)合現(xiàn)在年輕人喜歡網(wǎng)上沖浪，善于關(guān)注快速便捷的自媒體等特點(diǎn)，談及了社會(huì)環(huán)境的改變及科技進(jìn)步對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響，并思考如何在疫情影響時(shí)期，通過線上上課的方式與學(xué)生建立聯(lián)結(jié)。這些都為云端參加沙龍的老師提出了新的思考和挑戰(zhàn)。

丁老師分享結(jié)束后，各位老師意猶未盡，針對(duì)備課節(jié)奏、備課安排、課程思政等方面展開了熱烈的討論，丁老師也進(jìn)一步表達(dá)了自己的思想和觀點(diǎn)，給大家?guī)砹撕芏鄦l(fā)。

疫情影響之下，線上主題沙龍的形式使我校的生涯課程師資團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不停頓，研究不中斷，為更好更精細(xì)地開展生涯教育提供了平臺(tái)保障。

圖文供稿：郭倩怡